発達障害の診断はされていないものの、なんとなく「わが子は普通と違う」と感じているお父さんお母さんさんが多いです。
こうした子どもは「グレーゾーン」と呼ばれることもあり、学校生活や友達づきあい、勉強などで困難を感じやすい傾向があります。
そこで今回は「発達障害のグレーゾーンの中学生にすべきこと」をお伝えしましょう。
子どもの特性を理解し、適切な支援をすることで、親子関係が良くなります。学校や家庭での生活も、きちんとできるようになるはずです。
発達障害のグレーゾーンとは
発達障害のグレーゾーンとは、発達障害の診断基準には当てはまらないものの、いくつかの発達障害の特性がある状態を指します。
以下に、５つのチェックリストをご紹介します。お子さんがいくつ当てはまるか、チェックしましょう。
- 授業中集中するのが苦手（他の子と比べて極端に集中力が低い）
- 友達関係のトラブルが多い（コミュニケーションが苦手で、気づかずに相手を傷つけてしまうことがある）
- 一方的な会話をしてしまう（自分の話ばかりしてしまう傾向がある）
- 特定の勉強が極端に苦手（読む、書く、計算するなど、特定の学習方法が極端に苦手な場合がある）
- 特定の音や刺激に過剰に反応する（踏切の音や、背中を軽くたたかれるだけでも強く反応する）
一方、１つか２つだけなら診断は下りず、グレーゾーンである可能性があります。では、どう対応すればいいのでしょうか。
発達障害グレーゾーンの子どもへの３つの対応法
発達障害グレーゾーンの子どもには、次の３ステップで対応していきましょう。
ステップ１は「愛情バロメータを上げる」ことです。愛情バロメータが上がれば、学校で溜まったストレスを家庭で解消できます。
その結果、特性による困難さや症状が落ち着くでしょう。ステップ２は「特性を理解する」ことです。
注意力が低いのか、人間関係が苦手なのか、特定の音に敏感なのかなど、子どもの特性を把握しましょう。理解しているからこそ、的確な対応ができます。
ステップ３は「特性を補うサポートをする」ことです。
- 踏切の音が苦手なら踏切の近くを通らないようにする
- 背中を触られるのが苦手なら触る前に声をかける
学校や専門家との連携
学校の先生に子どもの特性を伝え、対応方法を相談することも重要です。
たとえば、授業中座っているのが苦手で立ち歩いてしまう場合、どう対応するかをあらかじめ決めておきましょう。
最初は注意してもらう→それでも歩く場合は別室で休ませる→それでも落ち着かない場合は連絡してもらうなど、段階的な対応を相談しておくと安心です。
状況によっては、特別支援学級の利用も検討しましょう。ひどい場合は、一度検査を受けてみることも大切です。
本日のまとめ
発達障害グレーゾーンの子どもには、「愛情バロメータを上げる」「特性を理解する」「特性を補うサポートをする」の３ステップで対応しましょう。
必要に応じて、学校や専門家と連携することも大切です。とはいえ、一番の基本は家庭での愛情です。
子どもの特性を理解し、適切なサポートをしていきましょう。
明後日ですが、「兄弟間の暴言への対処法」というお話をします。本日も最後まで読んでいただきありがとうございました。
思春期の子育てアドバイザー道山ケイ
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